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其實孩子的潛力無窮，從小透過適當的訓練及開發，讓孩子的智能得到良好的均衡發展。本文特別針對8大智能中的數理邏輯智能訓練，提供家長簡單又有趣的訓練重點及方法。


整理／吳惠芳　諮詢／華幼國際教育機構 葉姿君
圖片提供／華幼國際教育機構


近幾年來，家長應該經常在幼兒雜誌或幼兒園所聽見「多元智能」，而多元智能的教學方式，也是近年來多所幼教機構或幼兒園所推廣的學習課程。有關多元智能理論（Multiple 
Intelligences）是在1983年由美國哈佛大學教育研究所發展心理學教授加德納博士（Howerd 
Gardner）所提出，加德納博士在研究人類潛能的本質與實現計畫中，發現人類自孩童時期起，即可以利用不同的智能來學習或表現，並將人類的基本心智結構分為8大智能，包含語言智能、自省智能、人際智能、數學邏輯智能、空間智能、肢體動覺智能、音樂智能、自然觀察智能等8大類。


分階段給予學習訓練
加德納博士的研究顯示，每個人與生俱來都擁有上述的各項基本智能，只是孩子可能有某些智能特別發達或特別有天賦，而其餘的智能表現可能普通而已，所以有些孩子可能具備有優秀的語言智能，有些則在數理邏輯智能發展上特別強勢。
華幼國際教育機構葉姿君表示，其實孩子的潛力無窮，可以透過適當的訓練及開發，讓孩子的智能得到良好的均衡發展。因為孩子的腦部就像新生的小樹一樣，具備有主要的枝幹，藉由大量的外在刺激與訓練，就如同給小樹灌溉，讓主枝幹發展出細枝，漸漸形成強大且綿密的網絡。尤其在孩子0?6歲的優勢學習期間，家長應清楚知道自己孩子的優勢智能，並藉由優勢智能來提升弱勢項目，這樣才能真正均衡發展孩子的能力。
另外，她也提醒家長，孩子的學習每一個階段都有不同的任務，家長應該先了解該階段的學習任務與特性，並搭配孩子的獨特性，給予適當的訓練，如此才能幫助孩子循序漸進的均衡發展各項多元智能。


數理邏輯智能的特性
其實每一項智能的發展對孩子都非常重要，就以「數理邏輯智能」為例，她表示，其實現今多數家長已經知道數理邏輯，不是只教數字的四則運算或是數與量的關係，而是在教孩子運用此智能來解決各項問題。
她說，這項智能包括以下列特性：
‧ 能有效的運用關係和推理與整合的能力。
‧ 對邏輯的方式和關係或數字敏感，且有能力分辨。
‧ 能夠有分類、分等、推理、概括、計算和假設的能力。
‧ 喜歡提出問題，並運用實驗或其他方式尋求答案。
‧ 喜歡下棋或玩需要思考的玩具。
家長可以先自行觀察，孩子是否有具備上述特性，如果有，則孩子對於數理及科學方面的資訊應會特別偏好，將來也容易選擇科學研究、數理家、電腦資訊、會計、稅務、法官、偵探等方面的相關職業。


輕鬆玩數學‧生活在數學中
葉姿君說，現在的家長對於孩子的智能發展都非常重視，並且也清楚的知道讓孩子愈早接觸各項刺激，對孩子往後的學習是很有幫助。她建議家長，把數理邏輯的學習真正融入在孩子實際的生活當中，讓孩子輕鬆玩數學，生活在數學中。
最後，她還是要提醒家長，只要有階段學習計劃及確切目標，再小的年齡都可以做任何智能訓練，重點需依照孩子的生理發展階段做規劃，平時即要多和孩子互動，觀察孩子的興趣及發展強項，如此，才能有策略的為孩子規劃學習課程。


從基本能力開始‧分齡訓練
學習都有重點，邏輯數理智能學習當然也不例外，葉姿君建議，0～3歲孩子的學習，應先從基本能力開始。這裡的基本能力所指的是感官學習，靜態學習及肢體的動態學習，基本能力階段學習完善後，才能真正進入學習運用。以下就依孩子的年齡，提供家長不同階段的數理邏輯訓練方法。

0～1歲訓練法
學習特性：這個階段的學習特性多半是屬於被動式的學習，雖然在先期階段，孩子並不會回應是否懂了或會了，卻是累積孩子經驗的啟蒙時期。
訓練方法：
‧ 視覺刺激，訓練分辨異同：她建議，各項感官的刺激都要給予孩子，針對視覺的刺激的部分，可利用不同的東西或玩具物品，訓練孩子分辨的能力。
‧ 聽覺刺激，訓練分辨各種聲音：聽覺注重能分辨這是什麼聲音，當孩子聽到不同的聲音時，可以在一旁說明這是哪種聲音，如汽車的聲音、鳥叫的聲音等等。
‧ 觸覺刺激，訓練分辨各種觸感：了解觸碰到東西的不同感覺，如紙、絨毛玩具、奶瓶等的感覺，這些都是訓練0～1歲孩子數理邏輯的基本方法。


1～2歲訓練法
學習特性：這時的孩子多半已經能夠自主性的學習，東爬西走，這碰那咬的，好像清醒著的時一刻都不得閒，所以，教導1～2歲孩子數理邏輯最好的方式，是從動態的分類學習開始。她提醒家長，這個階段的學習內容，在大人來看是在簡單不過的事了，但也因為看似簡單，而忽略了孩子從中反覆操作而得到的細微成長，所以家長需要更有耐心和時間，陪伴孩子、觀察孩子的學習模式，多給孩子自我探索自我學習的機會。
訓練方法：
1‧ 
訓練分類的概念：訓練孩子分顏色、分形狀、分形體等，將一堆物品依其特性重新分類，但是一次只訓練一種分類，如家長可以找一堆不同的積木，請孩子依照不同的形狀挑出來。
2‧ 
訓練集合的概念：訓練孩子集合能力，即數理邏輯中的集合概念，如請孩子在不同堆的積木中，挑出同一種顏色或是同種形狀的的集中起來。她說，在這樣的訓練階段，孩子必須學習由知道不同→知道特性→知道辨別→了解指令→正確動作，透過這樣一連串的學習過程培養孩子的邏輯能力。


2～3歲訓練法
學習特性：現在孩子的生活環境，比以前同年齡的小孩多了許多聲光（感官）刺激，也因此2～3歲的孩子多半不僅能理解成人的指令，也比較早出現個人自我主張的意見，所以在訓練時，可以從孩子的生活經驗上延伸，讓他對學習產生興趣並增加信心。
訓練方法：
1‧ 
製冰盒訓練對應關係：家長可利用製冰盒可以玩一對一的對應遊戲，先讓孩子知道一格製冰格對一個積木玩具的指令（指令可簡化成一格對一個或一格放一個），邊指導邊做動作給他看，然後請他自己嘗試。
2‧ 
有趣的序列遊戲：家長可以利用撲克牌或其他玩具，和孩子玩類似「接龍」的遊戲，先讓孩子放一張撲克牌（正面有點數），然後自己在接著放（背面無點數）引導到最後，應該讓他能夠自行操作放置撲克牌正反的序列。